• 3 ВЫСОКООПЛАЧИВАЕМАЯ РАБОТА (ДОЛЖНОСТЬ)

     

    4 СЕМЬЯ

    5 КАРЬЕРА

    6 ЗДОРОВЬЕ

    7 НЕДВИЖИМОСТЬ

    8 ПРЕСТИЖНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

    9 ПРЕСТИЖНАЯ РАБОТА

    10 СЧАСТЬЕ

    Опрос учащихся: какие жизненные ценности выбрали и в какой последовательности расположили. Беседа с учащими.

    Учитель. В мире существует более 1000 неизлечимых заболеваний. Некоторые заболевания редкие и встречаются единичный случай, на 10000-20000 тыс. человек, некоторые встречаются чаще в виде инфекционных заболеваний, например: СПИД, лихорадка Эбола и т. д.

    Если человек отдал приоритет деньгам, недвижимости, но он неизлечимо болен (парализован), сможет ли он воспользоваться своим богатством, и насладиться жизнью? Учитель. Человек имеет великолепное образование, высокооплачиваемою работу или должность, но он болеет 300 дней в году. Кому нужен такой специалист? Некоторые из вас на первое место выбрали семью, но представьте, что в семье тяжело больной человек, за которым необходим ежеминутный, ежечасный уход. Счастлив ли данный человек, данная семья?

    Вопрос к учащимся: Что нужно из жизненных ценностей поставить на первое место?

    II. Вопрос к учащимся: определите тему сегодняшнего урока?

    Работа по теме: “Здоровый образ жизни”

    1) Вступительная беседа: Что такое здоровье.

    * Определение понятия здоровье человека.

    Учитель: В Уставе Всемирной организации здравоохранения указано, что здоровье – “это состояние полного физического, душевного, духовного и социального благополучия, а не только отсутствия болезней и физических дефектов”. Вопрос к учащимся: Какова цель здорового образа жизни?

    2) Практическое упражнение Цель: дать возможность учащимся поразмыслить над жизненными целями и необходимостью вести здоровый образ жизни.

    - 17-18 лет - жизненная цель?

    - 23-24 года - жизненная цель?

    - 26-27 лет - жизненная цель?

    - 30-37 лет - жизненная цель?

    - 50-55 лет - жизненная цель?

    Вопрос к учащимся: что будет с человеком, если он на определенном жизненном отрезке (например, в 23-24 года), пристрастился к алкоголю. Каковы дальнейшие жизненные последствия.

    - Обсуждение предлагаемой ситуации.

    Вопрос к учащимся: по каким критериям можно определить, что нация в данном государстве здорова.

    * наличие необходимого количества спортивных площадок, бассейнов, спортивных залов;

    * спортивные праздники;

    * воскресный и вечерний отдых связан со спортивными увлечениями;

    * большое количество традиций в обществе по здоровому образу жизни;

    * продолжительность жизни населения.

    Учитель: главным критерием здоровья нации является - продолжительность жизни населения. Если в государстве преобладает смертность над рождаемостью, то говорят о том, что нация вымирает, а вместе с нацией “умирает” государство. Рассмотрим продолжительность жизни населения отображенную на плакате.

    ЕВРОПА - 74.9 лет.

    США - 75.0 лет.

    КАНАДА - 76.0 лет.

    РОССИЯ - 57.7 лет (мужчины).

    ЯПОНИЯ - 87.5 лет.

    ИСЛАНДИЯ - 80.0 лет.

    Национальный центр статистики США опубликовал причины, которые уменьшают продолжительность жизни населения: заболевания сердечно - сосудистой системы – 17.5 лет жизни, раковые заболевания - 2.5 года, отсутствие здорового образа жизни – 22.5 года.

    III. Закрепление изученного материала.

    Интеллектуальная игра “Депутаты государственной думы”

    Организационный момент. Учитель делит класс на три группы.

    Цель игры: дать возможность учащимся поразмыслить над вопросом о повышении продолжительности жизни в России и научить предпринимать конкретные шаги по реализации намеченного плана. Учитель. Вы депутаты Государственной Думы. Перед вами встала острая проблема увеличить продолжительность жизни в России. У вас в руках мощные рычаги законодательной власти и практически отсутствуют финансовые ограничения. Первая группа депутатов разрабатывает и внедряет мероприятия и законы по пропаганде здорового образа жизни, вторая группа депутатов - внедрением ЗОЖ в учебные образовательные учреждения, третья группа внедрение ЗОЖ в промышленные и торговые предприятия. Группа готовит лидера для защиты проекта.

    Выступление лидеров групп. Обсуждение выступление лидеров групп.

    IV. Подведение итогов урока. Учитель обсуждает с учащимися какие новые знания получены, что было полезно.

    Используемая литература

    1. А. Н. Маюров, Я. А Маюров. “В здоровом теле – здоровый дух”. Учебное пособие.

    2. А. Т Смирнов, Б. И Мишин. “Формирование здорового образа жизни подростков на уроках ОБЖ”. Методическое пособие.

    3. Б. Н Чумаков “Валеология” Курс лекций

    www. gym5cheb. ru/lessons/index. php-numb_artic=410216.htm

     



  • На главную